教师打算给学生放一段科教片，关掉了教室的灯光，并拉上窗帘。这时学生们说看不见了，过了一会儿才恢复正常。这是因为学生的视觉出现了什么现象？ A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉相互作用 D. 感觉后像 E. 感觉选择 查看试题详情
以下哪一个观点说明教师的一般教学效能感高？ A. 认为教师可以影响学生的发展 B. 认为学生的学习主要是由家庭教育决定的 C. 认为教师对“差生”无能为力 D. 认为自己的教学不能吸引学生 查看试题详情
耶克斯－多德森定律认为动机和绩效之间的关系是怎样的？ A. 动机越高，绩效越高 B. 动机越高，绩效越差 C. 在动机水平较低的时候，随着动机的升高，绩效升高；当动机升到到一定水平之后，随着动机的升高，绩效降低 D. 在动机水平较低的时候，随着动机的升高，绩效降低；当动机升到到一定水平之后，随着动机的升高，绩效升高 查看试题详情
学习者的目标可以分为成绩目标和掌握目标，以下哪种心态更符合“掌握目标”的学习者？ A. 我会把答案尽可能背下来，这样在考试中就可以答高分 B. 这个知识点特别难，我费了好大劲才弄懂，很有成就感 C. 我平时也不怎么努力，成绩好是因为我聪明 D. 这个知识又不考，不用费劲去学它 查看试题详情
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。一般认为在归因理论中，努力属于： A. 内部的，不稳定的，可控的 B. 内部的，不稳定的，不可控的 C. 内部的，稳定的，可控的 D. 内部的，稳定的，不可控的 查看试题详情
关于复述策略和精细加工策略，以下说法正确的是？ A. 复述策略是把新知识跟原来的知识联系起来进行复述 B. 复述策略记住的知识比精细加工策略更深刻 C. 在记忆一组数字的时候，学生发现了数字之间的联系，这是精细加工策略 D. 复述策略要求丰富的背景知识 查看试题详情