造成部分听障儿童书面语发展落后的可能原因包括（ ）。 A. 与其口语发展落后有关 B. 书面语言的学习与使用脱节 C. 手势语的词汇与语法对其书面语学习产生了不利影响 D. 教师对书面语的讲解不清楚 E. 缺乏掌握书面语的强烈动机 查看试题详情
对智力障碍儿童情感特点的描述，正确的有（ ）。 A. 与正常人有着相同的基本情绪，然而涉及高级认知过程的情感发展不足。 B. 对人缺乏感情 C. 情绪较为亢奋 D. 情绪情感的语言表达能力欠缺，而倾向于行为表达。 E. 情感倒错，情绪表达不合时宜。 查看试题详情
教学中向听觉障碍儿童呈现视觉信息时，应注意（ ）。 A. 视觉材料越丰富越好 B. 依次呈现视觉材料，不应同时呈现多个需要听障儿童观察的视觉材料 C. 可以频繁转换视觉材料 D. 教师应围绕教学活动的重点选择和使用直观教具，减少无关信息。 E. 视觉材料呈现时应当面向全体学生 查看试题详情
以下属于自闭症儿童的感知觉异常的现象有（ ）。 A. 害怕揉糖纸的声音 B. 对环境中突然出现的声响缺乏反应 C. 不能忍受平常的身体接触，如拥抱 D. 喜欢闻头发 E. 沉迷于特定的光线 查看试题详情
视觉障碍对儿童思维发展的影响包括（ ）。 A. 视觉表象缺乏，较难形成对事物的完整概念。 B. 感性经验贫乏，影响抽象概括能力的发展。 C. 由于感性经验的缺乏，判断推理易造成失误。 D. 视觉障碍儿童抽象概括能力的发展不受视觉障碍的影响。 E. 视觉障碍儿童的概念形成更快速、准确。 查看试题详情
下面有关“聋”的表述，正确的有（ ）。 A. “聋”必然会导致“哑”。 B. 从狭义上讲，聋专指听力损失严重的情况。 C. 按听力损失程度，听觉障碍包括“聋”和“重听”两类。 D. 人们通常把听觉障碍称为“耳聋”，这是“聋”的广义概念。 E. 遗传是致聋的主要原因。 查看试题详情
不主张根据智力测验分数对智力障碍进行分类的原因有（ ）。 A. 在智力还没有统一定义的情况下，智力测验不一定能够测出智力。 B. 智力测验本身存在着各种误差。 C. 根据智力测验分数对智力障碍进行分类的操作方法较烦琐。 D. 以智力测验分数进行分类的持续时间过长。 E. 以智力测验分数分类的方法，过多关注了智力障碍人士的缺陷，不符合对障碍的最新认识。 查看试题详情
美国智力落后协会从1992年起主张根据个体所需的支持程度对智力障碍进行分类，将智力障碍者所需要的支持程度划分为（ ）。 A. 间歇的 B. 有限的 C. 广泛的 D. 全面的 E. 迟钝的 查看试题详情