党的二十大报告指出，我们对新时代党和国家事业发展作出科学完整的战略部署，提出实现（ ），以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。 A. 中国特色社会主义进入新时代 B. 中华民族伟大复兴的中国梦 C. 建成社会主义现代化强国 D. 全面建成小康社会 查看试题详情
信息化下的学情分析利用数据采集、数据分析与数据可视化的优势，较传统的学情分析更加个性化、精确化、专业化的改善教与学，使教师和学校能根据学生不同的能力程度和需求提供教育机会，更有效的实现个性化教学。其优势不包含以下： A. 使教学生态更加开放融合。互联网本身就是一种开放精神的体现 B. 培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳 动者 C. 学习更加泛在化和移动化。特别是移动互联网和各种数字终端的兴起学习时空跨边界、超界限，成为“人人皆学、处处能学、时时可学”的新形态。 D. 是愈发尊重学生群体的需求 查看试题详情
在课例一中，教师张老师通过多媒体展示二战相关视频，旨在让学生深刻感受战争的残酷和影响，以便引导他们更好地理解课文《蜡烛》的悲剧氛围。这个教学方法主要是为了： A. 引发学生对二战历史的浓厚兴趣。 B. 增加课堂的娱乐性，提高学生的参与度。 C. 让学生更好地走入文本，感受战争的现实性和情感厚重。 D. 降低学生的情感投入，以保持冷静的学术态度。 查看试题详情
在教学流程中，哪个环节是用来引导学生深入理解作者的感情和语言，以及提高语言感悟力的？ A. 学习准备，生本对话 B. 交流分享，生生对话 C. 聚焦文本，师生对话 D. 探究提升，对话作者 查看试题详情
在教学中，牛秀芬老师注重培养学生的人文情感，强调以作品中的情感和具体可感的形象来濡染，用感情诵读和课堂活动来品悟。这体现了她对什么教育理念的追求？ A. 技能导向教育 B. 知识导向教育 C. 人文导向教育 D. 科学导向教育 查看试题详情
优势入手式的操作步骤是什么？ A. 找出优势——优化素质——形成风格——实现目标。 B. 操作步骤是：找出弊端——用心克服——整体优化—— 实现目标。 C. 操作步骤是：分析实际——选定理论——具体应用——形成模式。 D. 借鉴创新式：操作步骤是：模仿——选择——定向——创新。 查看试题详情
在教育上，孔子提到的“举一隅不以三隅反，则不复也”的含义是什么？ A. 学习需要依赖多种不同的教育方法 B. 学生应该学会如何独立解决问题 C. 教育的根本目的是用普遍的原理来扩大和加深知识 D. 传统的语文教育应该重视阅读和自我顿悟 查看试题详情
结合课程学习内容，20世纪后的现代主义小说在人物刻画上通常表现为什么特点？ A. 人物形象具有鲜明的特征和丰富的背景 B. 人物模糊化，没有姓名、面貌和生活，更加类型化 C. 人物性格特点和情感世界被详细描写 D. 人物形象常常是社会的代表性人物 查看试题详情
以下哪种方法不是运用角色置换法来培养学生对文本关键语句的解读能力的方式？ A. 情感迁移——将心比心法，通过角色置换来体验作者情感和人物形象。 B. 细节挖掘——表演展示法，通过课本剧表演来展现文章中的典型细节。 C. 主旨探究——思想碰撞法，通过学生各抒己见，进行思想碰撞，探讨文章的时代价值。 D. 思维放飞——创作扩展法，鼓励学生发挥想象力，编写与文本相关的短篇小说。 查看试题详情
根据课程学习内容，以下哪个陈述是正确的？ A. 三种运用单音节词语概括文本内容的方法分别是逐段、逐层、全文概括 B. 推断阅读法包括三个步骤：找出关键词、确定判断、理解意图 C. 运用单音节词语概括文本内容的方法更适合说明性和议论性文体的文章 D. 学生在运用单音节词语概括文本时应追求答案的唯一性，以确保正确理解文本 查看试题详情
关于巧设小任务，优化学生实践活动的效果说法正确的是？ A. 任务要尽可能多，以覆盖更多的内容 B. 任务应以提高学生语文能力为目标 C. 任务应尽量复杂，以挑战学生的思维 D. 任务要足够无趣，以考验学生的耐心 查看试题详情
在整体感知与具体分析有机结合的阅读教学中，下面哪项描述是正确的？ A. 整体感知侧重于深入分析文本的细节和元素，而具体分析注重把握文本的整体主题和情感 B. 整体感知与具体分析可以相互替代，在阅读教学中不需要同时运用这两种方法 C. 整体感知与具体分析应该有机结合，通过整体感知帮助理解文本的主题，再进行具体分析来深入挖掘文本的细节 D. 整体感知和具体分析是独立的阅读策略，无需相互关联 查看试题详情
鲁迅的《故乡》表达了哪些主题和情感？ A. 神话与幻想的世界，充满诗意的魅力 B. 深刻反思中国人的精神，呼吁精神的解放和思想的自由 C. 农村生活的贫困和痛苦，以及对辛亥革命后的压迫和剥削的反感 D. 对童年趣味和孩子形象的关注，以及山寨版与原版的差异 查看试题详情
一个完整的教学后反思应该围绕（）、（）、（）三个方面展开 A. 教学内容、教学过程和教学策略 B. 教学内容、教学质量和教学策略 C. 教学内容、教学过程和教学方法 D. 教学内容、教学过程、教学策略、教学方法 查看试题详情
中国共产党第二十次全国代表大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻新时代中国特色社会主义思想，弘扬伟大建党精神，（ ），踔厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、（ ）而团结奋斗。 A. 不忘初心、牢记使命；实现第二个百年奋斗目标 B. 自信自强、守正创新；全面推进中华民族伟大复兴 C. 不忘初心、牢记使命；全面推进中华民族伟大复兴 D. 自信自强、守正创新；实现第二个百年奋斗目标 查看试题详情
党的二十大报告指出，我们党立志于中华民族千秋伟业，致力于人类和平与发展崇高事业，责任无比重大，使命无上光荣。全党同志务必（ ），务必（ ），务必（ ），坚定历史自信，增强历史主动，谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。 ①不忘初心、牢记使命 ②谦虚谨慎、艰苦奋斗 ③勤劳勇敢、自强不息 ④敢于斗争、善于斗争 A. ① ② ③ B. ① ② ④ C. ① ③ ④ D. ② ③ ④ 查看试题详情
党的二十大报告指出，实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是（ ）的马克思主义行。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。 A. 中国化时代化 B. 时代化理论化 C. 理论化现代化 D. 中国化现代化 查看试题详情
党的二十大报告指出，继续推进实践基础上的理论创新，首先要把握好新时代中国特色社会主义思想的（ ），坚持好、运用好贯穿其中的（ ）。 A. 世界观和方法论；立场观点方法 B. 世界观；立场观点方法 C. 世界观和方法论；立场观点 D. 世界观；立场观点 查看试题详情
教师的人文素养是助力。培养和提升教师的人文素养主要包括： A. 文学素养——知善恶，知美丑，知荣辱，通人性 B. 文学素养——理解传统，尊重历史 C. 哲学素养——会判断，会选择，会思辨，有思想 D. 历史素养——善定位，善顺变，识大局，知兴替 查看试题详情
在知耻近乎勇中以下选项表述正确的是： A. “礼”:社会群体当中的人应该共同遵循的法律准则和道德规范。 B. 义":就是公平、正义,这是伦理的原则，也是品德的根本。 C. “廉”就是公正、廉洁,不骄奢、不贪婪，不掩盖一切丑恶和罪恶的东西，光明正大。 D. “耻”:就是要有羞耻之心，不要纵容邪恶、罪恶。 查看试题详情
三个历史决议与马克思主义中国化的飞跃 A. 第一个“历史决议"昭示着毛泽东思想的成熟并开始了马克思主义中国化的第一次飞跃 B. 第二个“历史决议”标志马克思主义中国化第一次飞跃的完成和改革开放新时期新的飞跃的萌发 C. 第三个“历史决议”宣告中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化新飞跃,特别是在“两个确立”和“两个维护”的基础上实现了习近平新时代中国特色社会主义思想对马克思主义中国化的新的飞跃 D. 马克思主义是一个完整的科学体系，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。 查看试题详情
“怎样唤起学生的学习兴趣”及“怎样让自己的语言具有韵律节奏美”，以下可行的是： A. 用富有感情色彩的语言，激发学生的学习情感 B. 用富有悬念的语言，唤起学生的学习兴趣 C. 用饱含幽默的语言，来进一步激发学生的学习兴趣 D. 用富有节奏感和韵律美的语言，来鼓舞学生的学习情绪 查看试题详情
文中拓展资料内提到如何促进学生学习方式的变革： A. 引导学生由“要我学”向“我要学”的转变 B. 引导学生由“教我学”向“我能学”的转变 C. 引导学生认识“经历过程”与“记取结果”同样重要 D. 引导学生重视对知识的体验 E. 引导学生对问题的探究 查看试题详情
关于教师在语文教学中激发学生学习兴趣和维持学习动机的策略和方法，哪些说法是正确的？ A. 课前导入是教师创建学习兴趣的重要环节，应注重与学生情感的联系，激发学生联想与想象能力 B. 语文活动和活动语文可以帮助学生更好地展现学习成果，提高学习动机 C. 在提问和追问环节，教师应尽量避免复杂的问题，以免分散学生的注意力 D. 在课堂收尾阶段，教师应强调课文的细节和事实，以巩固学生对内容的记忆 E. 课下的语文活动，如自编文集、诗词大会等，有助于综合提升学生的核心素养 查看试题详情
根据课程学习内容，哪些是吟诵音频对古体诗学习的益处？ A. 吟诵音频能够帮助学生记住古体诗，促进记忆 B. 吟诵音频使学生产生情感共鸣，激发兴趣 C. 吟诵音频可以取代传统古体诗的文字学习，无需阅读 D. 吟诵音频有助于学生理解古体诗的字面意思 E. 吟诵音频仅适用于特定类型的古体诗 查看试题详情
关于生成式学习的特点和实施要点，以下哪些说法是正确的？ A. 生成式学习强调学生在教师的引导下，自主获得新知识。 B. 生成式学习要求学生在课堂上完全依赖教师的讲授。 C. 生成式学习需要教师宽松的设计课堂，引导学生主动学习 D. 学生在生成式学习中应保持被动接受的学习习惯 查看试题详情
新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展，其核心特点就是过程性评价。郭老师关注学生思考，注重及时反馈，其实就是过程性评价。那么怎么有效进行过程性评价呢？ A. 确定位评价的性质，制定切实可行的评价目标 B. 评价应建立在尊重学生，重在鼓励的基础上 C. 给予学生多次评价机会，是过程评价的途径 D. 评价个性化、动情往往会取得事半功倍的效果 查看试题详情
在课堂提问中，哪些因素是设计有效问题时需要考虑的？ A. 明确提问的目的。 B. 根据教学目标和学生实际掌握程度设计问题的类型 C. 提问难度必须尽量高，以挑战学生 D. 问题要循循善诱，注重启发 E. 问题应尽量新颖，增加趣味性 查看试题详情
“崇德”之“崇”是推崇的意思。“德”，是道德、德行，也就是人的品质或品格。“崇德”即主张人要推崇高尚的品格，这是为人之本。把它列于首位，体现了“育人为本、德育为先”的办学指导思想。 A. 正确 B. 错误 查看试题详情
课堂总结是在一堂课结束前教师与学生共同对课堂用到的知识点、技能、过程和方法、情感态度与价值观进行的总结，教师富有艺术地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值和意义。 A. 正确 B. 错误 查看试题详情
阅读《钢铁是怎样炼成的》，不仅仅是阅读某个时代某个英雄的故事，更重要的似乎在阅读的过程中领会自己。因为，英雄主义精神不仅仅是那一时代的表征，同时也是人类灵魂中伟大正面价值的标志。 A. 正确 B. 错误 查看试题详情
团体动力学（group dynamics）旨在探索团体发展的规律。理论基础是勒 温的场论（field theory）。勒温将人的心理和行为视为一种场的现象，是人与环境的函数（B=f(PE)）。 随着动力场的千变万化，人的心理和行为也随之变化。 A. 正确 B. 错误 查看试题详情