以下哪些描述反映了对幼儿教育的错误理解？ A. 幼儿教师就像高级保姆一样，管好幼儿日常活动就好 B. 幼儿有发展潜能，教师无需做任何引导，只需陪伴 C. 应让幼儿超前学习一些内容，以免输在起跑线上 D. 每个幼儿都有自己的特点，教师要因材施教 查看试题详情
以下有哪种说法是不正确的？ A. 胆汁质的幼儿精力旺盛，反应迅速，脾气急躁，容易冲动 B. 多血质的幼儿活泼好动，反应敏捷，喜欢与人交往，善于适应环境变化 C. 粘液质的幼儿具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节 D. 抑郁质的幼儿具有较高的感受性，善于觉察他人不易觉察的细节 查看试题详情
下列哪些方法不利于培养幼儿的记忆能力？ A. 通过口头复述、多种方式不断重复记忆 B. 通过外显的动作和丰富的教具进行形象性训练 C. 通过分类比较等方法进行归类比较训练 D. 告诉幼儿记忆能力特别重要 查看试题详情
下面哪一项是操作条件反射理论的观点？ A. 幼儿不爱整理玩具时，可以在其心情好的时候引导 B. 幼儿不爱整理玩具时，可以在其有整理玩具行为时给予表扬和奖励 C. 幼儿不爱整理玩具时，让其感受到被接纳和建立自信 D. 成人自己每次整理，做好榜样示范作用 查看试题详情
幼儿学习舞蹈时开始很有兴趣，随着新鲜劲儿过去，逐渐厌恶练习，家长的对策哪些是合理的？ A. 与幼儿协商，听一听幼儿的想法 B. 给幼儿制定循序渐进的目标 C. 给幼儿积极而准确的反馈 D. 给幼儿耐心的陪伴、理解和欣赏 查看试题详情
以下哪些描述是对幼儿教育的正确理解？ A. 幼儿教师就像高级保姆一样，管好幼儿日常活动就好 B. 幼儿有发展潜能，教师无需做任何引导，只需陪伴 C. 应让幼儿超前学习一些内容，以免输在起跑线上 D. 每个幼儿都有自己的特点，教师要因材施教 查看试题详情
下面对于“家长许诺幼儿唱一首儿歌吃一次肯德基”做法的评价，下面哪一项是不合理的？ A. 如果幼儿本身喜欢唱儿歌，这样的作法容易把内部动机破坏 B. 如果幼儿本身不喜欢唱儿歌，可以这样做 C. 这是内部动机转化为外部动机的做法，值得肯定 D. 可以先用这种做法强化外部动机，然后逐渐内化 查看试题详情
下列哪些方法有利于培养幼儿的记忆能力？ A. 通过口头复述、多种方式不断重复记忆 B. 通过外显的动作和丰富的教具进行形象性训练 C. 通过分类比较等方法进行归类比较训练 D. 告诉幼儿记忆能力特别重要 查看试题详情
下面那一项描述是正确的？ A. 如果3岁的幼儿还不会复述简单的故事，说明该幼儿有问题 B. 如果4岁的幼儿还不会使用复合句，说明该幼儿有问题 C. 如果5岁的幼儿还不能根据语言指令连续完成一项任务，不能说明该幼儿有问题 D. 如果6岁的幼儿还不会针对某一话题展开讨论，说明该幼儿有问题 查看试题详情
幼儿学习钢琴时开始很有兴趣，随着新鲜劲儿过去，逐渐厌恶练习，家长的对策哪一项是不合理的？ A. 与幼儿协商，听一听幼儿的想法 B. 给幼儿制定循序渐进的目标 C. 告诉他喜欢练琴的孩子才是好孩子 D. 给幼儿耐心的陪伴、理解和欣赏 查看试题详情
下面对于“家长许诺幼儿唱一首儿歌吃一次肯德基”做法的评价，下面哪一项是不合理的？ A. 如果幼儿本身喜欢唱儿歌，这样的作法容易把内部动机破坏 B. 如果幼儿本身不喜欢唱儿歌，可以这样做 C. 是内部动机转化为外部动机的做法，不值得肯定 D. 可以先用这种做法强化外部动机，然后逐渐内化 查看试题详情
在教幼儿运动技能学习时，第一步是 A. 让幼儿先形成掌握这种技能的动机，在头脑中形成这种技能的粗略表象 B. 做出所看到的动作 C. 把个别动作结合成连贯动作 D. 不断练习使得幼儿所形成的动作协调、准确 查看试题详情
在教幼儿运动技能学习时，第一步是： A. 让幼儿先形成掌握这种技能的动机，在头脑中形成这种技能的粗略表象 B. 做出所看到的动作 C. 把个别动作结合成连贯动作 D. 不断练习使得幼儿所形成的动作协调、准确 查看试题详情