美国智力落后协会从1992年起主张根据个体所需的支持程度对智力障碍进行分类，将智力障碍者所需要的支持程度划分为（ ）。 A. 间歇的 B. 有限的 C. 广泛的 D. 全面的 E. 迟钝的 查看试题详情
对行为进行功能分析首先需确定以下因素（ ）。 A. 行为是什么，即行为的具体表现（behaviors） B. 这种行为在什么条件或什么情况下出现，即行为的前兆（antecedents） C. 行为的结果是什么，即维系行为的内外结果（consequences） D. 行为的扩展是什么 E. 行为的变式是什么 查看试题详情
提升听障儿童思维品质的教学方法包括（ ）。 A. 重视直观教学方法的运用 B. 积极发展听障儿童的语言能力 C. 直观演示与概念、算理等知识要及时结合起来 D. 不鼓励儿童主动思考 E. 采取灌输式教学，不与学生互动 查看试题详情