A. 略读整套教材， 了解教材编排顺序 B. 通读一册教材，了解各章节（单元）之间的内在联系，明确本册教材的内容和地位 C. 细读章节（单元）教材，明确节与节之间的区别和联系 D. 精读一课（一节）教材，明确教学内容，拟定教学目标 试题出自试卷 云继教在线考试-【剑川县】小学数学 云继教在线考试-【剑川县】高中物理 云继教在线考试-【剑川县】小学语文 云继教在线考试-【剑川县】高中英语 云继教在线考试-【剑川县】高中化学 云继教在线考试-【剑川县】高中语文 参考答案 答案： 答案详情： 解析： 抱歉，该问题答案仅针对会员用户开放！ 如果已购买会员卡，请登录账号继续查看答案 马上购买会员卡 登录账号 Loading... 正在加载答案…… 长时间未加载成功，请刷新页面或联系客服！ 您可能感兴趣的试题 （）是一个专业的在线问卷调查、测评、投票平台。它能为用户提供在线设计问卷、采集数据、自定义报表、调查结果分析等系列服务。 A. 调查 B. 调研 C. 问卷星 D. 接龙管家 查看试题详情 一个完整的教学后反思应该围绕（）、（）、（）三个方面展开 A. 教学内容、教学过程和教学策略 B. 教学内容、教学质量和教学策略 C. 教学内容、教学过程和教学方法 D. 教学内容、教学过程、教学策略、教学方法 查看试题详情 （）是一种将抽象的想象、回忆或梦境与现实结合的表达手法，常用于古诗词鉴赏中。 A. 烘托 B. 虚实结合 C. 反衬 D. 托物言志 查看试题详情 《林冲风雪山神庙》这一单元需要从（）这些方面进行分析。 A. 人物 B. 情节 C. 环境 D. 以上都是 查看试题详情 教法采用启发（）把教的过程变成一个“导”的过程，充分发挥教师的主导作用，又更好的体现学生的主体地位。 A. 诱导法和点拨法 B. 满堂灌 C. 提示法 D. 沟通法 查看试题详情 文本的（）是指在阅读教学中允许、鼓励并启发学生对阅读文本作 多元、创新解读。 A. 多元解读 B. 多样阅读 C. 阅读 D. 多样性 查看试题详情 王熙凤的人物形象（） A. 温柔 B. 有能力才干却尖酸刻薄 C. 瘦弱 D. 温和 查看试题详情 要培养和发展学生乐学善学的素养，离不开以下哪些方面 A. 遵循教育规律 B. 创设学习环境 C. 转变教学行为 D. 形成发展评价 查看试题详情 ()是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句； 是我国特有的一种体制短小、文字精练、对仗工整、平仄协调、历史 悠久、雅俗共赏的传统文学形式。 A. 排比 B. 比喻 C. 对偶 D. 对联 查看试题详情 课程标准倡导的评价建议（） A. 着眼于核心素养的整体发展 B. 倡导评价主体的多元化 C. 选用恰当的评价方式 D. 以上都是 查看试题详情
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