关于复述策略和精细加工策略，以下说法正确的是？ A. 复述策略是把新知识跟原来的知识联系起来进行复述 B. 复述策略记住的知识比精细加工策略更深刻 C. 在记忆一组数字的时候，学生发现了数字之间的联系，这是精细加工策略 D. 复述策略要求丰富的背景知识 查看试题详情
在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。一般认为在归因理论中，努力属于： A. 内部的，不稳定的，可控的 B. 内部的，不稳定的，不可控的 C. 内部的，稳定的，可控的 D. 内部的，稳定的，不可控的 查看试题详情
学习者的目标可以分为成绩目标和掌握目标，以下哪种心态更符合“掌握目标”的学习者？ A. 我会把答案尽可能背下来，这样在考试中就可以答高分 B. 这个知识点特别难，我费了好大劲才弄懂，很有成就感 C. 我平时也不怎么努力，成绩好是因为我聪明 D. 这个知识又不考，不用费劲去学它 查看试题详情
耶克斯－多德森定律认为动机和绩效之间的关系是怎样的？ A. 动机越高，绩效越高 B. 动机越高，绩效越差 C. 在动机水平较低的时候，随着动机的升高，绩效升高；当动机升到到一定水平之后，随着动机的升高，绩效降低 D. 在动机水平较低的时候，随着动机的升高，绩效降低；当动机升到到一定水平之后，随着动机的升高，绩效升高 查看试题详情
以下哪一个观点说明教师的一般教学效能感高？ A. 认为教师可以影响学生的发展 B. 认为学生的学习主要是由家庭教育决定的 C. 认为教师对“差生”无能为力 D. 认为自己的教学不能吸引学生 查看试题详情
教师打算给学生放一段科教片，关掉了教室的灯光，并拉上窗帘。这时学生们说看不见了，过了一会儿才恢复正常。这是因为学生的视觉出现了什么现象？ A. 感觉适应 B. 感觉对比 C. 感觉相互作用 D. 感觉后像 E. 感觉选择 查看试题详情
学生小玲家庭的经济情况非常困难，有时候连吃饭都是问题。为了减轻家长的负担，小玲放学后要做很多家务，睡眠不够，导致白天在课堂上总是睡觉。根据马斯洛的需要层次理论，要使小玲能投入到学习活动中，现在最急需解决她的哪方面需要？ A. 生理需要 B. 安全需要 C. 归属与爱的需要 D. 尊重的需要 查看试题详情
最近3岁的小明特别喜欢发出一种怪声，爷爷奶奶每次都被吓一跳，然后说：“宝贝你可别这样，吓死我们了。”妈妈批评了几次但不管用。后来妈妈让家里人都对小明的怪声装作没听见，不做任何特殊的反应。这样过了一段时间，小明就不再发出这种怪声了。这是利用了行为主义的哪个原理？ A. 分化 B. 泛化 C. 消退 D. 惩罚 查看试题详情
中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该做一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是： A. 获得勤奋感 B. 克服内疚感 C. 避免孤独感 D. 建立同一性 查看试题详情
根据奥苏贝尔的学习动机分类，“一个人为了保持长者们（如家长、教师等）或其他人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要”属于哪种动机？ A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 情绪内驱力 查看试题详情
关于课堂管理，以下说法正确的是： A. 课堂管理的目标就是要让学生遵守课堂纪律，不要捣乱。 B. 每个年级阶段的课堂管理方式不一样 C. 课堂管理跟老师讲课的质量没有关系 D. 课堂管理一般只针对班上几个特殊的学生 查看试题详情
董老师在教学中非常注意学生的情绪变化，在学生因为失败而感到心情低落时，董老师总是会给他鼓励和支持，让学生体会到温暖和被尊重。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向( ) A. 行为主义 B. 认知主义 C. 人本主义 D. 建构主义 查看试题详情
中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于哪个阶段? A. 惩罚和服从的定向 B. 好孩子定向 C. 维护权威或秩序的定向 D. 社会契约定向 E. 朴素的利己主义定向 F. 普遍的道德原则定向 查看试题详情
小学一年级班上学生们发言都很积极，老师要求同学们举手回答问题，但学生们还是经常会抢答。根据行为主义的原理和一年级学生的特点，教师最好的做法是什么？ A. 批评不举手就回答问题的学生 B. 让不举手直接回答问题的学生上台给大家讲他的答案 C. 忽略那些不举手就回答问题的学生 D. 表扬举手回答问题的学生 查看试题详情
小明是一名初中生，他看了凡尔纳的科幻小说“从地球到月球”之后，对探月很感兴趣，学了很多关于月球的知识。请问小明的学习动机主要是属于哪一种? A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力 C. 附属内驱力 D. 情绪内驱力 查看试题详情
小学生小辉因害怕被教师批评而遵守课堂纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？ A. 惩罚与服从定向 B. 朴素的利己主义定向 C. 好孩子定向 D. 维护权威或秩序定向 查看试题详情
如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明: A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段 B. 遗传素质的差异性对人的发展有一定影响 C. 遗传素质具有可塑性 D. 遗传素质决定人发展的最终结果 查看试题详情
小丽认为自己考试成绩不理想是因为这次试题太难。依据归因理论，这属于（ ） A. 稳定、外在、不可控归因 B. 稳定、外在、可控归因 C. 不稳定、外在、不可控归因 D. 不稳定、外在、可控归因 查看试题详情
关于长时记忆，说法正确的是： A. 长时记忆里放的都是语义内容 B. 长时记忆的容量是7±2个组块 C. 长时记忆里的内容永远都不会消失 D. 即使不经过复述，有些事件也可以进入长时记忆里 查看试题详情
一个一年级孩子上课的时候总是不经允许下座位。面对这种情况，教师以下哪个做法是正确的？ A. 当学生下座位的时候，批评他，要求他遵守纪律。 B. 忽略这种行为，让其自动消退。 C. 让孩子单独坐在教室最前面，随时监督他。 D. 当孩子整节课没有下座位的时候，表扬他。 查看试题详情
老师在安排学习内容时，为了能够更好地引发学生的有意注意，应该主要安排哪一种内容？ A. 特别简单，学生早就已经会的 B. 特别难的，学生很容易理解的 C. 学生需要费一点功夫才能理解，但不是特别难的 D. 跟学生的知识经验没有关系的 查看试题详情
如图所示，这个图里有8个小圆，但我们知觉它时，通常不会把它知觉成8个独立的图形，而是会认为看到了一个立方体。这反映的是知觉的哪种特性？【图片】 A. 整体性 B. 理解性 C. 恒常性 D. 选择性 查看试题详情
当问到对学习的理解时，小李说：学习就是学生通过认真听讲，把老师讲的内容全部都记住。小明说：学习是要弄懂知识之间的关系，在脑子里形成一个整体的知识结构。小沈说：学习就是一遍一遍地练习，直到熟练掌握为止。小何说：学习是学生根据自己的知识经验，选择性地吸收自己能理解的那些内容。以上最接近建构主义学习理论的是哪一位同学的观点？ A. 小李 B. 小明 C. 小沈 D. 小何 查看试题详情
关于知觉，以下说法正确的是？ A. 知觉是要组织和解释感觉信息 B. 知觉信息都是通过视觉获得的 C. 我们的知觉总是准确无误的 D. 知觉可以独立于感觉而存在 E. 知觉过程都是自下而上的 查看试题详情